Se necesitan medidas para abordar las brechas
en la educación financiera entre los estudiantes

Más de dos tercios de los estudiantes utilizan regularmente productos y servicios financieros, pero los niveles de educación financiera siguen siendo demasiado bajos para garantizar que todos puedan evitar los riesgos financieros y al mismo tiempo beneficiarse de las oportunidades disponibles, según un nuevo informe de la OCDE. Los gobiernos deberían tratar de impulsar la educación financiera de los jóvenes, permitiéndoles comprender mejor los conceptos financieros clave y los riesgos y recompensas de los productos financieros. Mejorar la educación financiera no sólo traerá mejoras a corto plazo en la administración del dinero de los estudiantes, sino que también los ayudará a tomar decisiones financieras más inteligentes a medida que crezcan.

La evaluación de alfabetización financiera del Volumen IV de PISA 2022 , que midió las habilidades financieras de jóvenes de 15 años en 14 países y economías de la OCDE y 6 países y economías asociados, muestra que muchos estudiantes realizan actividades financieras básicas desde una edad temprana. En promedio, más de ocho de cada diez estudiantes han comprado algo en línea durante los últimos 12 meses y el 66% de los estudiantes realizó un pago mediante un teléfono móvil. Sin embargo, muchos aún carecen de las habilidades y los conocimientos necesarios para tomar decisiones financieras acertadas: casi uno de cada cinco estudiantes, en promedio, en los países y economías de la OCDE participantes, no alcanzó los niveles básicos de competencia en alfabetización financiera.

Los estudiantes con mejor desempeño (alrededor del 11% de los estudiantes de la OCDE evaluados) son capaces de resolver problemas financieros no rutinarios y pueden describir los resultados potenciales de las decisiones financieras, mostrando una comprensión del panorama financiero más amplio, como el impuesto sobre la renta. Una mayor educación financiera se asocia con comportamientos financieros más responsables, como tener un enfoque más proactivo y a más largo plazo hacia el dinero. Los estudiantes con conocimientos financieros tienen más probabilidades de ahorrar, menos probabilidades de gastar de más y menos probabilidades de informar que compraron algo porque sus amigos lo hicieron.

La evaluación PISA muestra que los estudiantes socioeconómicamente favorecidos superan a sus compañeros desfavorecidos, y el entorno socioeconómico representa el 12% de la variación en el rendimiento. Los estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos no sólo obtuvieron puntuaciones más bajas en conocimientos financieros, sino que también tuvieron menos oportunidades de aprender sobre el dinero.

Las escuelas también pueden desempeñar un papel importante. El informe muestra que existe una correlación positiva entre el desempeño en educación financiera y la exposición de los estudiantes a términos relacionados con las finanzas en las escuelas. Sin embargo, sólo dos de cada tres estudiantes han estado expuestos a tareas escolares que exploran la diferencia entre gastar dinero en necesidades y deseos. Se deben ofrecer oportunidades para aprender habilidades financieras básicas en la escuela a todos los estudiantes, especialmente a aquellos que más las necesitan, desde la edad más temprana posible, como lo recomienda la Recomendación de la OCDE sobre Educación Financiera.

El estudio también subraya que es muy probable que los jóvenes utilicen servicios y productos financieros digitales, lo que los expone a nuevos riesgos, como filtraciones de información personal y estafas en línea. Las políticas de educación e inclusión financiera digital seguras y apropiadas para la edad deben garantizar que los jóvenes aprendan a afrontar los riesgos financieros desde una edad temprana.

Los gobiernos deberían: